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Krämer/Preiser/Brusdeylins: Psychologiedidaktik und Evaluation XI

Michael Krämer, Siegfried Preiser and Kerstin Brusdeylins (Eds.)

Psychologiedidaktik und Evaluation XI

Shaker Verlag, Aachen, Germany, December 2016.

About the book: New empirical evidence about didactics and teaching methodology in psychology is presented as well as new evaluation tools and evaluation results. Possibles changes in academic studies in psychology and psychotherapy are discussed.

Since 1997 the division Basic, Graduate and Further Education of the Association of German Professional Psychologists (BDP) holds expert conferences on didactics in psychology and evaluation. The proceedings of the 11th expert conference in 2016 document new theoretical concepts and research approaches in this field of work. The book covers training and learning methods as well as transfer of psychological findings from theory to practice. The contributions are written in German.

Keywords (English): Didactics, educational psychology, evaluation, instructional psychology, teaching methodology

Keywords (German): Didaktik, Evaluation, Lehren, Lernen, Qualitätsmanagement, Pädagogische Psychologie

About the Editors: Michael Krämer, Studies in Psychology at Justus-Liebig-University Gießen; Doctorate at J. W. Goethe-University Frankfurt/Main, since 1995 Professor at University of Applied Sciences Münster. Siegfried Preiser, Studies in Psychology at Friedrich-Alexander-University Erlangen-Nürnberg and Albert-Ludwigs-University Freiburg i. Br., 1974-2011 Professor at J.W.Goethe-University Frankfurt/Main, since 2010 President of Psychologische Hochschule Berlin (PHB). Kerstin Brusdeylins, Studies in Psychology at Justus-Liebig-University Gießen and  J.W.Goethe-University Frankfurt/Main, Doctorate at J.W.Goethe-University Frankfurt/Main, since 2007 Health Psychologist.

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Aus-, Fort- und Weiterbildung in Psychologie.
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Novellierung des Psychotherapeutengesetzes – Stand der Dinge und Auswirkungen auf das Studium der Psychologie und die Profession
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Weiterbildungsmotivation von Studierenden der Psychologie 2012 - 2014 - 2016
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"Je höher der Frauenanteil eines Fachs, desto weniger Frauen promovieren..."
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Meditation und akademische Prokrastination – eine qualitative Studie
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Hans-Peter Langfeldt
Kulturelle Grenzen der (Psychologie)Didaktik – Erfahrungen an einer äthiopischen Universität
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Lehren und Lernen
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Wissenschaftskommunikation und Experten-Laien-Kommunikation: Kompetenzerwerb durch Trainingsseminare an deutschen und georgischen Universitäten
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Optimierung eines Kommunikationsseminars mit Videofeedback anhand von Videoannotation
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Bastian Hodapp
Medienbasiertes Forschendes Lernen – ein Modellprojekt
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"Fack ju Pädda!?" – Neue Wege in der Didaktik der Pädagogischen Psychologie. Ergebnisse einer online-Umfrage zum Einsatz von Spielfilmen in der universitären Lehramtsausbildung am Beispiel der Schulkomödie "Fack ju Göhte"
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Document Type:Proceedings
Language:German
ISBN: 978-3-8440-4856-8
Pages:364
Print on Demand:Shaker Verlag